Tema lunii februarie

Elevul sec XXI are nevoie de o educație inovatoare o educaţiei  care să-i ajute să controleze şi să gestioneze propria învăţare

Profesorii sec XXI au caracteristici specifice

·         Colaboratori

·         Evaluatori

·         Facilitatori

·         Specialiști în tehnologie

Competențele sec XXI trebuie experimentate, modelate sau predate explicit, exersate și evaluate în detaliu

Evaluarea în sec XXI are drept scop:

·         A înțelege cum învață elevii și a-i ajuta  să își dezvolte competențele sec XXI

·         Măsurarea nevoilor elevului

·         Încurajarea colaborării și autonomiei

·         Monitorizare progreselor

·         Verificarea înțelegerii și încurajarea metacogniției

·         Demonstararea  înțelegerii

In concluzie, se evaluează:

·         Colaborarea

·         Creativitatea

·         Rezolvarea de probleme

·         Autonomia

Metodele de evaluare

·         Activități de învățare (jurnale, discuții, produse

·         Conferințe cu elevii pentru monitorizarea progreselor și încurajarea autonomiei

·         Autoevaluare și evaluare între colegi

·         Portofolii

Instrumentele de evaluare

·         Liste de verificare (a colaborării, argumentării, creativității, procesării informațiilor, a managementului proiectului, rezolvării de probleme

·         Grile de evaluare criterială (pentru diverse produse și reprezentații-blog, prezentări multimedia,ziare,reviste podcast-turi, film wiki precum și pentru evaluarea competențelor sec XXI- comunicare, creativitate, gândire critică, luarea deciziilor , rezolvarea de probleme, raționament, investigație, autonomie, evaluarea sarcinii de grup

·         Sugestii și cerințe pentru jurnale

·         Organizatori grafici

În ajutorul profesorilor pentru evaluarea proiectelor vine aplicația ”Evaluarea proiectelor” pentru grile și liste de verificare.

Metodele de evaluare se integrează pe tot parcursul ciclului de învățare.

·         Jurnalele incurajează metacogniție și reflecția asupra învățării ( pe blog-uri sau site-uri wiki)

·         Discuțiile pt măsura nevoile elevilor, evaluează înțelegerea conceptelor și arată cum exersează elevii competențele sec XXI

·         Conferințele cu elevii sunt pentru a măsura nevoile elevilor și a verifica ce au înțeles

o   Tipuri de instrumente

§  Diagrame venn

§  SVAC( știu-vreau să știu-am învățat-cum am învățat)

·         Produsele și reprezentațiile dau posibilitatea de a arăta ce au învățat la situații reale ( prezentare multimedia, un joc, un blog)

·         Cea mai practicată metodă pentru a evalua procesul de învățare este înregistrarea comportamentelor când  lucrează la produse și reprezentații. Se folosesc liste de verificare cu descriptori de performanță clari

·         Pentru a deveni independenţi şi autonomi în învăţare trebuie să le oferim elevilor oportunităţi de a evalua gândirea proprie şi gândirea colegilor(auto-evaluarea)

Sstrategiile de management ale evaluării

·         Înregistrările profesorului

o   Biblioraft (fiecare clasă are un biblioraft, și fiecare elev are o secțiune în biblioraft pentru evaluări cheie

o   Dosare sau fisiere (fiecare elev are un dosar-dovezile lucrărilor sunt codificate pe culori pe discipline sau pe categorii de competențe)

o   Fișe pt toată clasa sau individuală (tabel –tipuri de competențe, notițe scurte care identifică realizările

o   Rezumatul progreselor

o   Portofoliul profesorului pentru disciplină

·         Înregistrările elevului

o   Planuri de proiect

o   Stabilirea de obiective-plan si progrese

o   Planificare pentru a deveni un elev reflectiv

o   Portofoliu electronic