Cum sa predai competentele sec XXI

competentele secolului XXI

Competenţele secolului XXI după cum au fost identificate de Parteneriatul pentru Competenţele Secolului XXI

Competenţe de învăţare şi inovare

·         Creativitate şi inovare

·         Demonstrarea originalităţii şi a inventivităţii în muncă 

·         Elaborarea şi implementarea de noi idei şi comunicarea lor către alţii 

·         Deschidere şi interes faţă de perspective noi şi diverse  

·         Valorificarea unor idei creative pentru a aduce o contribuţie tangibilă şi utilă în domeniul în care se produce inovaţia  

Gândire critică şi rezolvarea de probleme 

·         Exersarea raţionamentelor logice în înţelegere 

·         Efectuarea unor alegeri complexe şi luarea unor decizii complexe  

·         Înţelegerea interconexiunilor dintre sisteme 

·         Identificarea şi exprimarea unor întrebări semnificative care clarifică diferite puncte de vedere şi duc la soluţii mai bune 

·         Organizarea, analiza şi sintetizarea de informaţii pentru a rezolva probleme şi a răspunde la întrebări 

Comunicare şi colaborare 

·         Articularea gândurilor şi a ideilor în mod clar şi eficient prin vorbire şi scriere  

·         Demonstrarea abilităţii de a lucra eficient cu echipe diverse  

·         Exersarea flexibilităţii şi a voinţei de a ajuta făcând compromisuri necesare pentru atingerea unui scop comun 

·         Asumarea responsabilităţii alături de ceilalţi pentru munca efectuată în colaborare    

Competenţe legate de informaţii, comunicarea în masă şi tehnologie

·         Competenţe în domeniul informaţiilor 

o   Accesarea informaţiilor în mod eficient şi eficace, evaluarea informaţiilor în mod critic şi competent şi utilizarea informaţiilor cu precizie şi în mod creativ pentru situaţia sau problema în cauză 

o   Înţelegerea fundamentală a aspectelor etice/legale legate de accesul la informaţii şi utilizarea informaţiilor

·         Competenţe legate de comunicarea în masă

o   Înţelegerea felului în care sunt construite mesajele transmise prin mijloacele de comunicare, în ce scop şi cu ce instrumente, caracteristici şi convenţii

o   Examinarea modului în care oamenii interpretează mesajele diferit, cum sunt incluse sau excluse valorile şi punctele de vedere  şi cum agenţiile de comunicare în masă pot influenţa convingerile şi comportamentul oamenilor

o   Înţelegerea fundamentală a aspectelor etice/legale legate de accesul la informaţii şi utilizarea informaţiilor

·         Competenţe în domeniul TIC (Informaţii, Comunicaţii şi Tehnologie)  

o   Utilizarea tehnologiei digitale, a instrumentelor comunicării şi/sau a unor reţele adecvate pentru a accesa, a gestiona, a integra, a evalua şi a crea informaţii cu scopul de a funcţiona într-o economie bazată pe cunoaştere 

Competenţe legate de viaţă şi carieră

·         Flexibilitate şi adaptabilitate 

·         Adaptarea la diverse roluri şi responsabilităţi  

·         Lucrul eficient într-un climat de ambiguitate şi schimbare a priorităţilor  Iniţiativă şi autonomie   Monitorizarea propriei înţelegeri şi a propriilor nevoi de învăţare 

·         Depăşirea nivelului de bază în stăpânirea competenţelor şi/sau a curriculumului pentru a explora şi a extinde propriile cunoştinţe şi oportunităţi de a dobândi expertiză  

·         Demonstrarea de iniţiativă în vederea avansării spre un nivel profesional de competenţe 

·         Definirea, prioritizarea şi îndeplinirea unor sarcini fără supraveghere directă  

·         Utilizarea eficientă a timpului şi managementul volumului de muncă 

·         Demonstrarea de angajament faţă de învăţare ca proces care are loc pe tot parcursul vieţii

  Competenţe sociale şi transculturale

·         Colaborarea corespunzătoare şi productivă cu ceilalţi  

·         Valorificarea inteligenţei colective a grupurilor când acest lucru este indicat

·         Depăşirea diferenţelor culturale şi utilizarea unor perspective diferite pentru a creşte inovaţia şi calitatea muncii

·         Productivitate şi răspundere

·         Stabilirea şi îndeplinirea unor standarde şi obiective superioare pentru realizarea unor lucrări de calitate şi la timp  

·         Demonstrarea seriozităţii şi a unei etici pozitive a muncii (de exemplu, să fii punctual şi demn de încredere) 

Conducere şi responsabilitate 

·         Utilizarea competenţelor interpersonale şi de rezolvare a problemelor pentru a-i influenţa şi îndruma pe alţii în vederea atingerii unui scop  

·         Valorificarea punctelor forte ale altora pentru îndeplinirea unui scop comun

·         Demonstrarea integrităţii şi a unui comportament etic 

·         Acţionarea în mod responsabil ţinând cont de interesele comunităţii mai

Tema lunii februarie

Elevul sec XXI are nevoie de o educație inovatoare o educaţiei  care să-i ajute să controleze şi să gestioneze propria învăţare

Profesorii sec XXI au caracteristici specifice

·         Colaboratori

·         Evaluatori

·         Facilitatori

·         Specialiști în tehnologie

Competențele sec XXI trebuie experimentate, modelate sau predate explicit, exersate și evaluate în detaliu

Evaluarea în sec XXI are drept scop:

·         A înțelege cum învață elevii și a-i ajuta  să își dezvolte competențele sec XXI

·         Măsurarea nevoilor elevului

·         Încurajarea colaborării și autonomiei

·         Monitorizare progreselor

·         Verificarea înțelegerii și încurajarea metacogniției

·         Demonstararea  înțelegerii

In concluzie, se evaluează:

·         Colaborarea

·         Creativitatea

·         Rezolvarea de probleme

·         Autonomia

Metodele de evaluare

·         Activități de învățare (jurnale, discuții, produse

·         Conferințe cu elevii pentru monitorizarea progreselor și încurajarea autonomiei

·         Autoevaluare și evaluare între colegi

·         Portofolii

Instrumentele de evaluare

·         Liste de verificare (a colaborării, argumentării, creativității, procesării informațiilor, a managementului proiectului, rezolvării de probleme

·         Grile de evaluare criterială (pentru diverse produse și reprezentații-blog, prezentări multimedia,ziare,reviste podcast-turi, film wiki precum și pentru evaluarea competențelor sec XXI- comunicare, creativitate, gândire critică, luarea deciziilor , rezolvarea de probleme, raționament, investigație, autonomie, evaluarea sarcinii de grup

·         Sugestii și cerințe pentru jurnale

·         Organizatori grafici

În ajutorul profesorilor pentru evaluarea proiectelor vine aplicația ”Evaluarea proiectelor” pentru grile și liste de verificare.

Metodele de evaluare se integrează pe tot parcursul ciclului de învățare.

·         Jurnalele incurajează metacogniție și reflecția asupra învățării ( pe blog-uri sau site-uri wiki)

·         Discuțiile pt măsura nevoile elevilor, evaluează înțelegerea conceptelor și arată cum exersează elevii competențele sec XXI

·         Conferințele cu elevii sunt pentru a măsura nevoile elevilor și a verifica ce au înțeles

o   Tipuri de instrumente

§  Diagrame venn

§  SVAC( știu-vreau să știu-am învățat-cum am învățat)

·         Produsele și reprezentațiile dau posibilitatea de a arăta ce au învățat la situații reale ( prezentare multimedia, un joc, un blog)

·         Cea mai practicată metodă pentru a evalua procesul de învățare este înregistrarea comportamentelor când  lucrează la produse și reprezentații. Se folosesc liste de verificare cu descriptori de performanță clari

·         Pentru a deveni independenţi şi autonomi în învăţare trebuie să le oferim elevilor oportunităţi de a evalua gândirea proprie şi gândirea colegilor(auto-evaluarea)

Sstrategiile de management ale evaluării

·         Înregistrările profesorului

o   Biblioraft (fiecare clasă are un biblioraft, și fiecare elev are o secțiune în biblioraft pentru evaluări cheie

o   Dosare sau fisiere (fiecare elev are un dosar-dovezile lucrărilor sunt codificate pe culori pe discipline sau pe categorii de competențe)

o   Fișe pt toată clasa sau individuală (tabel –tipuri de competențe, notițe scurte care identifică realizările

o   Rezumatul progreselor

o   Portofoliul profesorului pentru disciplină

·         Înregistrările elevului

o   Planuri de proiect

o   Stabilirea de obiective-plan si progrese

o   Planificare pentru a deveni un elev reflectiv

o   Portofoliu electronic