noile principii didactice

principii didactice

(Preda,V.,2001)

• Principiul psihogenetic al stimulării şi accelerării dezvoltării stadiale a inteligenţei

• orice temă să poată fi predată la orice vârstă, dacă este prezentată într-un mod adecvat;

•  Principiul învăţării prin acţiune
• Principiul construcţiei componenţiale şi ierarhice a structurilor intelectuale 
• • Structurile intelectuale se formează într un mod generativ şi succesiv, urmând următoarele etaje (de la cele elementare, la cele mai complexe):
  • - dimensiunea sa senzoriomotorie (care reprezintă punctul de plecare al oricărei învăţări);
  • -invăţarea observaţională;
  • -învăţarea de concepte (şi terminologia specifică corespunzătoare);
  • -invăţarea unor reguli, principii;
  • -invăţarea unor strategii;
  • -învăţarea prin cercetare (învăţarea creativă şi procesul de descoperire) 
  •  
  
  
  
  • principiul stimulării şi dezvoltării motivaţiei cognitive
  •   trecerea de la motivaţia extrinsecă la motivaţia intrinsecă în învăţare
  •  principiul raportului dintre logic şi psihologic în învăţare
  • în prima parte a şcolarităţii, învăţarea trebuie să fie adecvată structurilor psihologice ale elevului(învăţarea psihologică), iar în a doua parte trebuie să fie adaptată structurilor logice ale ştiinţei (învăţarea logică)